12月22日，北京建筑大學召開創(chuàng)新與研究生教育大會。大會以“創(chuàng)新驅(qū)動加快推進高質(zhì)量科技發(fā)展學科引領(lǐng)全面提升高層次人才培養(yǎng)”為主題，旨在貫徹落實黨的十九屆五中全會精神及全國研究生教育大會精神，對標建成高水平特色型大學，總結(jié)“十三五”期間學校科技創(chuàng)新和研究生教育成果和經(jīng)驗，堅持創(chuàng)新在學校發(fā)展全局中的核心地位，全面涵養(yǎng)創(chuàng)新生態(tài)，統(tǒng)一思想、凝心聚力構(gòu)建創(chuàng)新發(fā)展新格局，謀劃和部署學校“十四五”時期創(chuàng)新發(fā)展、學科建設(shè)與研究生教育工作，全面提升科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)高層次人才。

教育部科學技術(shù)司司長雷朝滋，全體校領(lǐng)導班子成員出席大會。黨委書記姜澤廷作總結(jié)講話，校長張愛林作主旨報告。大會分為特邀報告和工作研討兩個階段舉行，特邀報告階段由校長張愛林主持，工作研討階段由副校長李維平主持。

大會特邀報告環(huán)節(jié)，邀請教育部科學技術(shù)司司長雷朝滋到校作專題報告。報告以“新時代高校科技創(chuàng)新工作”為題，結(jié)合學習貫徹黨的十九屆五中全會、中央經(jīng)濟工作會議等重要會議精神，深入分析了科技創(chuàng)新和高水平大學建設(shè)的關(guān)系，詳細闡述了高校科技創(chuàng)新工作面臨的新形勢和新思路，具體提出了新時代高校科技創(chuàng)新工作的新舉措。雷朝滋講到，創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中處于核心地位，科技自立自強成為國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐，新時代高校科技創(chuàng)新工作面臨新形勢、肩負新使命，要向高質(zhì)量的目標邁進。高水平科技創(chuàng)新是一流大學的顯著特征，是一流學科的重要支撐，也是一流人才培養(yǎng)的根本保障。高校要著力打造一流的師資和一流的育人環(huán)境，培養(yǎng)一流人才。要進一步凝練學科方向、匯聚學科隊伍、加強學科基地建設(shè)，打造世界一流學科，創(chuàng)建世界一流大學。他強調(diào)，高校科技工作要堅持問題導向、需求導向，構(gòu)建“三縱一橫一面”的創(chuàng)新體系，打造一流的前沿科學中心和集成攻關(guān)大平臺。要深化科技體制改革，完善科研評價體系，引導高校科技工作者靜下心來、潛心研究，不斷增強擔當意識、奉獻精神和家國情懷。

黨委書記姜澤廷作了題為《堅持創(chuàng)新核心地位建設(shè)高水平特色型大學》的講話。他指出，學校召開創(chuàng)新與研究生教育大會，就是要在“十四五”新的歷史起點上，動員全校上下著眼未來，完成一次對北京建筑大學創(chuàng)新的再理解、再認識、再定位，以新狀態(tài)、新作為迎接未來新挑戰(zhàn)。他從創(chuàng)新地位、創(chuàng)新生態(tài)、創(chuàng)新格局三個方面對會議成果進行總結(jié)。

第一，堅持創(chuàng)新在學校發(fā)展全局中的核心地位。姜澤廷講到，當今時代，是一個大創(chuàng)新、大發(fā)展、大融合的時代，第四次工業(yè)革命正在催生產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟數(shù)字化與數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)化。中國城市化發(fā)展已經(jīng)進入了以“提高中心城市與城市群綜合承載能力、聚焦城市更新”為主要特征的新發(fā)展階段，中央批復的三個規(guī)劃搭建起首都未來發(fā)展的四梁八柱，北京市“十四五”規(guī)劃建議中明確提出“六個更加突出”，市委提出“推進市屬高校內(nèi)涵、特色、差異化分類發(fā)展”的總體要求和“追求一枝獨秀、不可替代”的分類發(fā)展要求，建筑行業(yè)在被賦予了全新的智慧內(nèi)涵后成為了新興產(chǎn)業(yè)，智能建筑等未來產(chǎn)業(yè)成為新藍海,基于大數(shù)據(jù)的智能系統(tǒng)、智能化建造、人機物高度融合的空間結(jié)構(gòu)等新領(lǐng)域為建筑學、工程學提供了巨大的創(chuàng)新空間。學校正處于新的高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略機遇期，創(chuàng)新就是學校實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的主要動力。我們要堅持全員創(chuàng)新、全領(lǐng)域創(chuàng)新、全過程創(chuàng)新，要以創(chuàng)新的理念全面審視、評價和改進各方面工作，把創(chuàng)新理念落實到學校事業(yè)發(fā)展的方方面面。

第二，全面涵養(yǎng)創(chuàng)新生態(tài)。姜澤廷從見人、見事、見精神、見格局四個方面分享了近期調(diào)研走訪6所大學的感悟。他指出，良好的創(chuàng)新生態(tài)應(yīng)該是一個以學院、團隊、新型機構(gòu)為創(chuàng)新主體的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，一個人、地、事、物、組織、制度等創(chuàng)新要素相交織的生態(tài)圈層，一個學科交叉、政產(chǎn)學研用貫通、文化和科技相融合的新型創(chuàng)新體系，一個立德樹人、以人為本的正能量循環(huán)。涵養(yǎng)好北建大創(chuàng)新生態(tài)，一是全面把握大學創(chuàng)新使命，準確理解高等教育的本質(zhì)和任務(wù)，狠抓任務(wù)落實。二是全面理順創(chuàng)新機制，繼承發(fā)揚北建大實踐育人的優(yōu)良傳統(tǒng)，以三個新型機構(gòu)為牽引，優(yōu)化整合科研平臺和師生團隊力量，積極承擔服務(wù)國家和首都的科研計劃項目，推動健全成果應(yīng)用轉(zhuǎn)化機制。三是全面發(fā)揮創(chuàng)新主體作用，打造有組織的大科研模式，積聚全球創(chuàng)新資源。四是全面激活創(chuàng)新要素，要發(fā)揮人才作為核心創(chuàng)新要素的重要作用；要優(yōu)化空間與儀器裝置的配置方式，建設(shè)以“動態(tài)調(diào)整”模式下的房產(chǎn)資源供給新模式，推動科研周轉(zhuǎn)房管理與使用，營造“只爭朝夕”和“有為有位”的干事創(chuàng)業(yè)氛圍；要引導項目、資金、數(shù)據(jù)等要素有序流動，要干首都經(jīng)濟社會發(fā)展急需的項目，培養(yǎng)首都經(jīng)濟社會發(fā)展急需的人才。

第三，統(tǒng)一思想，凝心聚力構(gòu)建創(chuàng)新發(fā)展新格局。姜澤廷指出，中央政治局委員、北京市委書記蔡奇，市委副書記、市長陳吉寧等9位市領(lǐng)導先后到校調(diào)研指導，多次對學校工作給予批示。學校黨委堅持以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，化危為機，取得了“雙穩(wěn)、雙百、雙發(fā)力、雙突破”的系列標志性成果，為構(gòu)建創(chuàng)新發(fā)展新格局奠定了良好基礎(chǔ)。他強調(diào)，要以創(chuàng)新的理念、創(chuàng)新的行動、創(chuàng)新的成果跑贏“十四五”。一是要牢牢把握立德樹人根本任務(wù)，始終牢記為黨育人、為國育才的使命，貫徹以學生為中心的辦學理念。二是要涵養(yǎng)兩個生態(tài)，以政治生態(tài)和創(chuàng)新生態(tài)建設(shè)為高質(zhì)量發(fā)展提供基礎(chǔ)支撐，通過“兩態(tài)互育”所產(chǎn)生的疊加效應(yīng)和能量正循環(huán)，讓政治生態(tài)的綠水青山滋養(yǎng)創(chuàng)新生態(tài)的百花齊放。三是要進一步發(fā)揮三個新型機構(gòu)作用，鍛造科技硬實力，凝練文化軟實力，抓實治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)。四是要瞄準創(chuàng)新發(fā)展的核心指標，“提檔、加速、沖A、晉級”。五是要主動跟隨高等教育發(fā)展的新模式、新趨勢，布局“一校兩園”，實現(xiàn)“三區(qū)融合”，統(tǒng)籌推進“七大布局”即科技創(chuàng)新和社會服務(wù)方向布局、創(chuàng)新主體布局、創(chuàng)新人才布局、創(chuàng)新學科布局、創(chuàng)新平臺布局、創(chuàng)新治理體系布局、創(chuàng)新空間布局。

姜澤廷強調(diào)，要將創(chuàng)新與研究生教育大會成果落實到學校高質(zhì)量編制“十四五”規(guī)劃中去，落實到2021年工作系統(tǒng)謀劃中去。他號召廣大教職員工齊心協(xié)力、共同努力，以奔跑的姿態(tài)、創(chuàng)新的姿態(tài)，力爭創(chuàng)造北建大“十四五”發(fā)展開門紅。

校長張愛林作大會主旨報告。他以《站位新高地，構(gòu)建新機制，激發(fā)新活力，高質(zhì)量提升創(chuàng)新能力和研究生培養(yǎng)質(zhì)量》為題，從“站位新高地，謀劃新發(fā)展”“科技創(chuàng)新和高質(zhì)量研究生培養(yǎng)任重道遠”“激發(fā)創(chuàng)新活力，創(chuàng)新體制機制”“抓好學科建設(shè)、研究生教育與科技創(chuàng)新工作”四個方面，系統(tǒng)地對“十四五”時期謀劃學校創(chuàng)新發(fā)展、學科建設(shè)與研究生教育等相關(guān)工作進行了部署。

張愛林講到，學校“十三五”期間實現(xiàn)多項重大突破，取得了一系列載入史冊的成就，實現(xiàn)了向教學研究型大學的轉(zhuǎn)型。他分析了“十三五”事業(yè)發(fā)展的主要經(jīng)驗以及新時代學校發(fā)展所處的歷史方位，面向“十四五”發(fā)展，一定要繼承、創(chuàng)新、發(fā)展，對標高水平特色型大學發(fā)展目標的高質(zhì)量要求，主動在科技創(chuàng)新、學科建設(shè)與研究生教育等各領(lǐng)域補短板、加長板，努力解決落后的觀念、思想問題，解決制約創(chuàng)新的政策體制機制和管理問題，解決輕視基礎(chǔ)研究、原始創(chuàng)新問題，解決拔尖創(chuàng)新人才短缺問題，解決研究生不聚焦創(chuàng)新研究問題，解決資源分散、效用低問題等“六大問題”。

張愛林指出，創(chuàng)新與研究生教育等事業(yè)發(fā)展一定要聚焦到學校建設(shè)高水平特色型大學和向高水平研究型大學轉(zhuǎn)型的發(fā)展任務(wù)上來，把準推動創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵在于激勵創(chuàng)新的政策制度、資源配置、服務(wù)效率等內(nèi)部管理和效能提升，必須要破除體制機制障礙，破解在發(fā)展理念、改革創(chuàng)新、干部隊伍建設(shè)、管理服務(wù)等方面存在的不適應(yīng)新時代發(fā)展的突出問題，全校上下要聚焦主業(yè)，圍繞學校中心工作，強化各部門協(xié)同創(chuàng)新，互聯(lián)互動，提質(zhì)增效，激發(fā)創(chuàng)新活力。

張愛林結(jié)合國家“十四五”規(guī)劃和二〇三五年遠景目標以及學校“十四五”發(fā)展，對學校科技創(chuàng)新、學科與研究生教育工作作出部署。一是統(tǒng)籌四個有機部分抓好學科建設(shè)。按照高精尖建設(shè)優(yōu)勢學科，創(chuàng)新發(fā)展傳統(tǒng)學科，大力夯實基礎(chǔ)學科，培育新興交叉學科思路來優(yōu)化學科布局結(jié)構(gòu)；按照學科方向系統(tǒng)分類梳理，建設(shè)開放共享的學科基地平臺，把握好學科結(jié)構(gòu)與平臺布局與兩校區(qū)功能定位協(xié)調(diào)融合的原則，構(gòu)建起“學科—平臺—領(lǐng)域”運行機制；進一步凝練學科方向與團隊，立足城市規(guī)劃、城市建設(shè)、城市管理學科前沿理論和重大需求關(guān)鍵技術(shù)，引導人員進學科團隊、設(shè)備進學科平臺、項目進學科方向，打造“金字塔型”人才隊伍，形成不為所有、但為所用的人才成長氛圍；進一步完善學科管理機制，強化以成果為導向的資源配置模式，強化特色優(yōu)勢導向的學科建設(shè)評價評估體系。二是落實全國研究生教育大會精神，要從“導師”“學生”“管理”三方發(fā)力，齊抓共管，深入推進研究生培養(yǎng)改革。要進一步強調(diào)導師是研究生培養(yǎng)的第一責任人，把學生領(lǐng)進學科前沿、工程前沿；要引導和要求研究生聚焦研究工作主業(yè)，不斷提高創(chuàng)新能力；要嚴格、規(guī)范、高效的管理服務(wù)，確保改革落地。三是聚焦高精尖科技創(chuàng)新，提升創(chuàng)新實力和水平。全面落實《深化新時代教育評價改革總體方案》和“放管服”的改革要求，完善評價機制，進一步優(yōu)化科技創(chuàng)新的管理服務(wù)機制；重點抓好高精尖創(chuàng)新中心二期建設(shè)，構(gòu)建開放共享學科平臺，優(yōu)化政產(chǎn)學研用，科教融合機制等重點任務(wù)，特別是營造以青年為創(chuàng)新生力軍、珍惜人才的大學創(chuàng)新文化生態(tài)。張愛林最后強調(diào)，大學的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新文化是創(chuàng)新的最高境界，大學的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新文化是創(chuàng)新的土壤，有這片良田沃土，才能產(chǎn)出創(chuàng)新成果，才能培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

副校長李維平主持工作研討階段的會議。他在主持中強調(diào)，要注重原始創(chuàng)新，打造有組織的大科研模式，大膽創(chuàng)新，改革體制機制，全面激活創(chuàng)新要素，全面構(gòu)建創(chuàng)新發(fā)展的新格局。2021年是“十四五”的開局之年，學校把2021年定為創(chuàng)新年。各部門（單位）要認真學習貫徹本次大會的精神，把本次會議的精神納入本部門（單位）的“十四五”發(fā)展規(guī)劃，切實把黨的十四屆五中全會的精神落實到教育發(fā)展全過程，努力把我校建成高水平特色型大學。

副校長張大玉作題為《創(chuàng)新驅(qū)動科技支撐——推進學校高質(zhì)量發(fā)展》的報告。報告回顧了“十三五”期間學校在科技創(chuàng)新與社會服務(wù)工作中取得的豐碩成果，分析了現(xiàn)階段學校整體科創(chuàng)能力、科技創(chuàng)新和社會服務(wù)能力存在的短板不足，提出了以不斷向高水平研究型大學邁進為總體目標的“五項行動”，包括創(chuàng)新平臺體系建設(shè)提質(zhì)突破、創(chuàng)新團隊培育建設(shè)、重大項目與成果培育計劃、服務(wù)經(jīng)濟社會提質(zhì)增效、成果轉(zhuǎn)化提速升級。

副校長李愛群作題為《學科引領(lǐng)協(xié)同創(chuàng)新——推進我校學科建設(shè)和研究生教育內(nèi)涵高質(zhì)量發(fā)展》的報告。報告回顧了“十三五”期間學校在學科建設(shè)和研究生培養(yǎng)方面取得的成果和存在的問題，提出了學校面向“十四五”在學科建設(shè)和研究生教育領(lǐng)域，實現(xiàn)內(nèi)涵、高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展的“四大計劃”，包括學科引領(lǐng)發(fā)展計劃、高水平學科隊伍建設(shè)計劃、研究生高質(zhì)量培養(yǎng)計劃、研究生教育管理卓越計劃。

中國工程院外籍院士、北京未來城市設(shè)計高精尖創(chuàng)新中心國際咨詢委員、中—荷未來污水處理技術(shù)研發(fā)中心主任Mark Van Loosdrecht教授進行在線致辭。他講到，高校在創(chuàng)新工作中扮演著重要角色，承擔著培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的使命責任。創(chuàng)新最終都是通過發(fā)明的形式來表現(xiàn)，要花大力氣引導學生保持對創(chuàng)新的好奇心，鼓勵學生研究發(fā)現(xiàn)事物新機理、開發(fā)新工藝，用源源不斷的創(chuàng)新成果為經(jīng)濟社會發(fā)展和增進人類命運福祉作出貢獻。

建筑學院教授穆鈞作為科技創(chuàng)新和社會服務(wù)優(yōu)秀教師代表發(fā)言。他簡要介紹了自己在現(xiàn)代生土建筑領(lǐng)域的研究歷程，分享了在科研工作中的體會感悟，提出要聚焦國家戰(zhàn)略與社會民生面臨的關(guān)鍵挑戰(zhàn)，堅持以問題為導向的目標定位；要貫徹國內(nèi)外先進成果持續(xù)跟蹤與現(xiàn)實問題深入發(fā)掘的縱橫結(jié)合的研究策略；要重視多元學科協(xié)同的團隊建設(shè)與組織策略；要以興趣為驅(qū)動力，發(fā)揚專注持久、精益求精的工匠精神。

土木學院院長季節(jié)教授作為學科建設(shè)和研究生培養(yǎng)優(yōu)秀教師代表發(fā)言。她分享了三點體會，一是要厘清導師與研究生關(guān)系，站在學生的角度思考問題，深入到學生心靈體察學生需要；二是要培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神，不能隨意否定學生的批判思維；三是要注重科研團隊的融合與發(fā)展，嘗試組建學科交叉型科研團隊，逐步形成“本—碩—博—博后—青年教師”五位一體，學、教、研相長，共進共贏的良好學術(shù)氛圍。

環(huán)能學院2019級博士生李季作為研究生代表發(fā)言。他講到，科研成果的取得離不開校院兩級平臺的支持和中外導師的諄諄教誨。科研之路沒有任何捷徑，需要不斷嘗試，重復再重復，要忍得住孤獨、耐得住寂寞，要有堅定的信念和永不言棄的科研品質(zhì)。他號召廣大青年學生盡自己綿薄之點滴成果，匯聚創(chuàng)造科研發(fā)展的大江大河，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻力量。

校學術(shù)委員會委員，校學位評定委員會委員，研究生導師，中層干部，各學院分學術(shù)委員會委員，各學院學位評定分委員會委員，各學院科研秘書、研究生教學秘書，科研創(chuàng)新平臺和實驗中心負責人，研究生代表等參加報告會。報告會在大興校區(qū)設(shè)立分會場，并同步面向校內(nèi)師生進行線上直播。

近些年，學校在科技創(chuàng)新和社會服務(wù)、學科建設(shè)和研究生培養(yǎng)兩大領(lǐng)域涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀工作者，大會匯編了部分代表的事跡材料，向全校師生展示他們工作業(yè)績，以激發(fā)全校廣大科研工作者和教職員工的創(chuàng)新活力與育人動力。