讀書會的第一個環(huán)節(jié)是分享環(huán)節(jié)。徐晨、謝亞楠、黎波、葉宗秀、彭鈺凌云、崔會杰六名同學(xué)依次分享了自己讀書中的思考。

本次讀書會閱讀的書目是《滄浪之水》和《官僚制內(nèi)幕》。《滄浪之水》一書通過講述主人公池大為作為一名知識分子身懷崇高理想歷經(jīng)沉浮的故事。“滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足”--理想主義和現(xiàn)實的碰撞在這個故事里得到了充分的體現(xiàn)。《官僚制內(nèi)幕》是美國學(xué)者唐斯的著作。主要講述了這本書構(gòu)建了一種有用的決策理論，該理論通過對官員動機(jī)、行為模式等方面的分析來幫助人們認(rèn)識官僚組織的行為，從而提高決策質(zhì)量。作為析官分員行為動機(jī)與官僚組織運行機(jī)制的經(jīng)典之作，作者用簡明的語言為我們展現(xiàn)了一部美國版的《官場現(xiàn)形記》，讓我們洞悉官員的心理與行為，把握官僚組織的決策機(jī)制，從而加深對官員和官僚組織的理解。

葉宗秀同學(xué)從書本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)實發(fā)表了自己的看法：“作為新世紀(jì)的譴責(zé)小說，《滄浪之水》通過一個年輕人的轉(zhuǎn)變過程揭示了金錢和權(quán)力與人生的關(guān)系，這讓我思考良久。作為公共管理專業(yè)研究生的我們，以后從事公共管理工作，既不能逃避現(xiàn)實，也不可隨波逐流。在工作中要講究方式方法，與時俱進(jìn)，善于接受新事物，要多聽多看多思考。誠如習(xí)近平總書記所言，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)筑牢思想防線，不忘初心，牢記使命。”

徐晨同學(xué)則認(rèn)為：“促使主人公發(fā)生轉(zhuǎn)變的主要因素是恩師的指導(dǎo)、外界環(huán)境影響和自身改變。”由此可見，促使一個發(fā)生改變的因素有很多種，我們要結(jié)合實際分析內(nèi)因和外因。

第二個環(huán)節(jié)是分享討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們分組對書籍閱讀后的感受進(jìn)行討論。

最后，高富鋒老師分享了自己的閱讀體會和對我們讀書的期望。高老師囑咐我們讀書既要“讀進(jìn)去”，也要“走出來”。“讀進(jìn)去”是指對書籍內(nèi)容要領(lǐng)和精髓的把握，一個故事的背后往往是一個道理，一段文字背后必然有作者的意圖，我們不要僅僅停留在情節(jié)和故事層面，更要深究背后的內(nèi)涵；“走出來”是指把自己從書籍的情境中抽離出來，很多書籍作為文學(xué)作品，帶有虛構(gòu)和夸張的成分，我們要結(jié)合實際，不要照搬照學(xué)。

同時，高老師囑咐我們讀書要與時俱進(jìn)，時代在飛速發(fā)展，環(huán)境的改變無時無刻不在發(fā)生著，只有將讀書與當(dāng)代發(fā)展的脈搏相結(jié)合，才能發(fā)揮讀書的最大價值。

正如習(xí)近平總書記最近在清華大學(xué)的講話中指出：“當(dāng)代中國青年是與新時代同向同行、共同前進(jìn)的一代，生逢盛世，肩負(fù)重任。”研人文2053班必將把讀書與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與時代命運相結(jié)合，譜寫出青春炫彩的華章。