一、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的形成與發(fā)展

1.早期的教育經(jīng)濟(jì)思想

古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家的教育經(jīng)濟(jì)思想；馬克思恩格斯的教育經(jīng)濟(jì)思想；庸俗經(jīng)濟(jì)學(xué)家的教育思想；新古典學(xué)派的教育經(jīng)濟(jì)思想

2.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的形成

教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的形成過(guò)程；教育經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生的歷史條件

3.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展

篩選理論、勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論、社會(huì)化理論；20世紀(jì)80年代的發(fā)展；20世紀(jì)90年代的發(fā)展；21世紀(jì)以來(lái)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展；我國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)與趨勢(shì)

二、教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

1.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；經(jīng)濟(jì)發(fā)展    

2.從革命的視角看教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

技術(shù)革命、科學(xué)革命、經(jīng)濟(jì)革命、教育革命的含義；現(xiàn)代教育革命與科學(xué)革命、技術(shù)革命、經(jīng)濟(jì)革命之間的聯(lián)系

3.教育與經(jīng)濟(jì)的相互作用

經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定教育發(fā)展；教育發(fā)展促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

4.教育、勞動(dòng)力與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系

教育的發(fā)展有助于規(guī)范勞動(dòng)力行為；教育的發(fā)展有助于勞動(dòng)力素質(zhì)的提高；教育的發(fā)展有助于勞動(dòng)力配置結(jié)構(gòu)的改善

三、教育與人力資本形成

1.人力資本理論的形成與發(fā)展

人力資本的含義；人力資本的形成背景和起因；舒爾茨和貝克爾對(duì)人力資本理論形成和發(fā)展的貢獻(xiàn)

2.人力資本在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與發(fā)展中的作用

3.教育與人力資本的形成和發(fā)展

教育是培養(yǎng)人的道德價(jià)值觀念的最重要手段；教育是提高人的智力素質(zhì)的重要途徑；教育對(duì)人的身心健康也有著極大的影響

四、教育供給與需求

1.教育與勞動(dòng)力供求

勞動(dòng)力；勞動(dòng)力資源；勞動(dòng)力需求；勞動(dòng)力供給；教育與勞動(dòng)力供求的關(guān)系

2.教育供求

教育需求的含義、類型及其影響因素；教育供給的含義及影響因素；教育供求與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展

3.教育供求矛盾及其調(diào)節(jié)

五、教育與就業(yè)

1.教育與就業(yè)的一般關(guān)系

就業(yè)的含義；教育與個(gè)人就業(yè)的一般關(guān)系；教育與社會(huì)就業(yè)的一般關(guān)系；教育與就業(yè)關(guān)系的復(fù)雜性

2.教育與就業(yè)問(wèn)題的解決

就業(yè)問(wèn)題；教育在解決就業(yè)問(wèn)題中的作用

3.教育與勞動(dòng)就業(yè)制度的改革

勞動(dòng)就業(yè)制度；與勞動(dòng)就業(yè)制度改革相適應(yīng)的教育改革；我國(guó)當(dāng)前就業(yè)問(wèn)題的根源

六、教育投資及其負(fù)擔(dān)

1.教育投資的性質(zhì)與特點(diǎn)

教育投資的性質(zhì)、分類及特點(diǎn)

2.教育投資主體的行為分析

個(gè)人家庭教育投資的行為分析；企業(yè)教育投資的行為分析；政府的教育投資行為分析

3.教育投資的合理負(fù)擔(dān)

教育投資合理負(fù)擔(dān)的理論基礎(chǔ)、原則；教育投資合理負(fù)擔(dān)與補(bǔ)償模式的構(gòu)建

七、我國(guó)教育投資與負(fù)擔(dān)模式

1.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期我國(guó)教育投資與負(fù)擔(dān)

投資與負(fù)擔(dān)模式

2.改革開發(fā)后我國(guó)教育投資與負(fù)擔(dān)

投資與負(fù)擔(dān)模式

3.21世紀(jì)我國(guó)教育的投資與負(fù)擔(dān)

改革的新特點(diǎn)

3.未來(lái)教育投資與負(fù)擔(dān)

合理教育與投資的構(gòu)想

八、教育資源的利用效率

1.經(jīng)濟(jì)學(xué)效率的含義

經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域教育含義

2.教育學(xué)領(lǐng)域效率的含義

教育學(xué)領(lǐng)域效率的含義；教育資源利用效率含義；教育資源利用效率分類

3. 教育資源利用效率的考核與評(píng)估

教育資源利用效率的考核和評(píng)估的分類；教育資源利用效率的單項(xiàng)考核與評(píng)估

4.教育資源利用的低效率及其制度根源

5.提高我國(guó)教育資源利用效率的對(duì)策思路

九、教育成本

1.教育成本概念

教育成本含義、意義

2.教育成本的分類

教育的貨幣成本和機(jī)會(huì)成本；教育的社會(huì)成本和私人成本；教育的直接成本和間接成本；教育社會(huì)平均成本和個(gè)別成本；生均教育成本和邊際成本；教育的固定成本和變動(dòng)成本；教育的資本成本和經(jīng)常成本

3.教育成本的核算

教育成本的核算特點(diǎn)；教育成本的核算內(nèi)容和范圍；教育成本核算的方法

4.教育成本控制

教育成本控制的含義、目的、方法；教育成本的影響因素分析；教育成本控制的實(shí)現(xiàn)

十、教育經(jīng)濟(jì)效益

1.教育經(jīng)濟(jì)效益概述

教育經(jīng)濟(jì)效益的內(nèi)涵、特征、類型

2.教育經(jīng)濟(jì)效益的計(jì)量

教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量的可行性與近似性；教育經(jīng)濟(jì)效益的指標(biāo)體系；教育經(jīng)濟(jì)效益的計(jì)算方法

3.教育成本收益的測(cè)量與分析

教育成本收益分析的含義；不同層次教育投資的成本分析；教育收益率的國(guó)際比較；教育收益率的變化規(guī)律；分析計(jì)算教育收益應(yīng)注意的問(wèn)題

4.我國(guó)教育經(jīng)濟(jì)效益的計(jì)量

十一、教師的勞動(dòng)報(bào)酬

1. 教師勞動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn)

教師勞動(dòng)的對(duì)象和性質(zhì)、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)、教師勞動(dòng)的形態(tài)、

2. 教師的職業(yè)與任職條件

教師的職責(zé)、教師的任職資格、教師的素質(zhì)、

3. 教師勞動(dòng)的報(bào)酬

教師勞動(dòng)報(bào)酬的理論依據(jù)、教師工資制度的形成與發(fā)展

4.教師的經(jīng)濟(jì)待遇

十二、學(xué)生資助制度

1.學(xué)生資助概述

學(xué)生資助的含義、來(lái)源、形式及作用

2.國(guó)內(nèi)外學(xué)生資助制度的形成和發(fā)展

國(guó)外學(xué)生資助制度的形成和發(fā)展；國(guó)外學(xué)生資助的幾種模式；我國(guó)學(xué)生資助制度的形成和發(fā)展

3.我國(guó)學(xué)生資助制度分析

人民助學(xué)金制度、人民獎(jiǎng)學(xué)金制度、學(xué)生貸款制度；我國(guó)學(xué)生資助有哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；進(jìn)一步完善我國(guó)學(xué)生資助制度的對(duì)策思路

參考書目

1.劉志民，《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》北京師范大學(xué)出版社，2017年6月版。

2.范先佐主編，《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)新編》第四版，人民教育出版社，2015年10月版。